Тексты к разделу «ГЛАГОЛЬНЫЕ ФОРМЫ»

Цветы

Цветы... Сколько трепетных строк сложили о них поэты. Сколько прекрасных, не стареющих от времени полотен посвятили им художники.

Цветы - это символ непреходящей красоты. Они делают    нашу    жизнь    богаче    и   радостней.         Умело

составленный букет- — наиболее удачный элемент естественной природы, способствующий не только развитию прекрасных эмоций, но и воспитывающий наш художественный вкус, пробуждающий любовь к добру, Человек, видящий и понимающий красоту цветов, не может быть злым.

Пышущие жаром маки и тюльпаны говорят нам, что пришла весна, радуйтесь жизни! Упоительный аромат роз поёт гимн лету, клокочущему в твоей груди!

Первые букеты появились в эпоху Возрождения, они были небольшими и состояли только из цветов, обладающих сильным запахом.

(По А.Кияткину) (103 слова)

Ответить на вопросы:

•   О чём этот текст?

в Какое настроение он передаёт?

•  При  помощи  каких  слов  автор  передаёт  нам своё отношение к цветам?

- Каким не может быть человек, «понимающий красоту цветов»?

Задания:

•  Не торопясь, прочитайте текст про себя.

•  Научитесь выразительно читать текст, соблюдая правильную интонацию.

•  Найдите ключевые слова текста.

•  Придумайте 4-5 вопросов по содержанию текста.

•  Выпишите из текста причастия. Обратите внимание на их правописание.

Обозначьте суффиксы причастий.

•  Восстановите глаголы, от которых образованы причастия.

•  Объясните знаки препинания в предложении с причастиями: Человек, видящий и понимающий красоту цветов, не может быть злым.

Творческое задание:

•  Опишите, основываясь на личных наблюдениях, какой-нибудь цветок.

Хлеб

С детства помню незабываемый аромат каравая, только что испечённого бабушкой. Пышный такой, с картинно красивой корочкой.

И есть хлеб в поле. Не только выпеченный, а ещё даже не собранный, не обмолоченный, не довезённый до элеваторов. Не всегда обильный. Хлеб, подверженный всем капризам природы, зависимый от людской расторопности. Такой хлеб - моя работа.

(Г. Чердиниев) (51 слово)

Ответить на юпросы:

•   О чём этот текст?

•  В каких двух значениях используется слово хлеб!

•  Какие глагольные формы использует автор, рассказывая о хлебе?

« При помощи каких слов и выражений описывается

хлеб? в Почему хлеб зависим «от людской расторопности»!

Задания:

•  Прочитайте текст, вдумываясь в его содержание.

•   О чём этот текст?

•   Определите, на какое слово в 1-м предложении падает логическое ударение.

•   Объясните, почему вы так думаете.

•  Найдите ключевые слова текста.

•   Определите время глаголов и причастий: помню, испечённого, собранный, подверженный, зависимый.

•  Придумайте по теме текста предложения со словами:

не забывать- незабываемый; испечь— испечённый; довезти— довезённый.

•  Запомните правописание причастий: незабываемый; испечённого; выпеченный; ещё не собранный; не обмолоченный; не довезённый до элеваторов; подверженн ы й.

•   Спишите текст, обозначив «ошибкоопасные» буквы.

Творческое задание:

•  Напишите сочинение-рассуждение «Почему у хлеба такая высокая цена?»

Ландыш

Чернеет лес, теплом разбуженный,

Весенней сыростью объят.

А уж на ниточках жемчужины

От ветра каждого дрожат.

Бутонов круглые бубенчики

Ещё закрыты и плотны,

Но солнце раскрывает венчики

У колокольчиков весны.

Природой бережно спеленутый,

Завёрнуты й в зелены й лист,

Растёт цветок в глуши    нетронутой,

Прохладен, хрупок и душист.

Томится лес весною раннею,

И всю счастливую тоску,

И всё своё благоуханье

Он отдал горькому цветку.

(С. Маршак) (62 слова)

Ответить на вопросы:

•  О чём этот текст?

•  Какое настроение он передаёт?

•  Какая картина возникает в вашем воображении? Что вы «видите» в ней?

•  Какое известное вам музыкальное произведение могло бы стать аккомпанементом для этого текста?

Что объединяет эти произведения?

Задания:

•  Придумайте 2-3 вопроса по содержанию текста.

•  Научитесь выразительно читать стихотворении

•  Выучите его наизусть.

•  Подсчитайте, сколько причастий и прилагательных в тексте. Выпишите их и обозначьте орфограммы.

•  Используя данный текст, докажите, что способность причастия передавать признак предмета по действию является выразительным средством в художественном тексте.

•  Для этого спишите стихотворение. Найдите в нем одиночные и с зависимыми словами прилагательные и причастия.

•  Подготовьтесь к письму по памяти.

•   Запомните правописание таких слов: разбужеННый,     обЪект,    жЕмчУжИны,     дрОжат, веНЧик,        кОлОколъчиков,       прИродой,       зелёНой, НЕтронутой, блАгОуханье.