Тексты к разделу «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

Гигантская чернильница

В Алжире, вблизи одного городка, находится озеро из чернил. В это озеро впадают две речки.

Воды одной из них насыщены солями железа, другая протекает через торфяные болота и содержит в своей воде те же вещества, что и в соке чернильных орешков.

Когда эти воды смешиваются, образуются чернила. В воде озера нет ни рыб, ни других живых существ, вода его годна только для письма.

(Из журнала) (63 слова)

► Текст    можно    использовать    при    изучении    числа    имен существительных.

Слово учителя (до чтения):

Чернильные орешки - это болезненные наросты на листьях некоторых растений, например, дуба, которые содержат красящие вещества.

Ответить на вопросы:

•  Почему этот текст назван «Гигантская чернильница»?

•  Как образуются чернила?

•   Как связаны предложения в этом тексте?

•  Какие средства связи здесь использованы?

Задания:

•  Подберите    однокоренные    слова    к    корню    -черн-. (Чернеть, чернила, чернильница, почернеть и т.п.)

•   Объясните правописание окончаний: синие чернила, красные чернила, чернила образуются.

•  Почему слова, которые согласуются с существительным чернила, следует употреблять в форме множественного числа?

Разве я когда-нибудь уйду

От цветущей яблони в саду,

От весны в берёзовом хмелю,

От людей, которых я люблю,

От стихов, от радуг, от зарниц,

От тебя, от музыки, от птиц,

От моих невыслушанных грёз,

От моих невыплаканных слёз ...

Разве я когда-нибудь уйду!

(М. Лисянскмй) (43 слова)

Ответить на вопросы:

•  Какая картина возникает в вашем воображении после прочтения этого поэтического отрывка?

•   Что значит выражение невыплаканные слёзы!

Задания:

•   Не торопясь, прочитайте про себя. О чём этот текст?

•  Определите его основную мысль,

- Выберите из текста слова и выражения, характеризующие отношения автора к тому, о чём он нам рассказывает.

•  Спишите стихотворение.

бозначьте в тексте «ошибкоопасные» буквы.

- Проверьте написание согласных в существительных грёЗ,

слеЗ.

-Выпишите из текста все существительные и определите

их падеж. » Подберите   однокоренные   слова   к   существительным:

яблоня, радуга, музыка, птицы, грозы.

•   Запомните правописание существительных: зарница, весна, стихи.

Составьте с ними словосочетания.

•   Подготовьтесь к письму текста по памяти.

Каной находчивый!

Есть у меня котёнок Пушок, Захотел он однажды пить. В блюдечке молока не оказалось.

А около блюдечка стоял чугунный горшок с водой. Пушок подошёл к нему, запустил лапку, вытащил, облизал и запустил ещё.

Так он пил воду. Вот плутишка!

(Из журнала) (41 слово)

► Текст целесообразно использовать при изучении суффиксов имён существительных.

Ответить на вопросы:

•  В  чём проявилась находчивость котёнка?

•  Как ещё можно озаглавить этот маленький рассказ?

•  Почему в тексте употреблены существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами? Найдите эти слова.

•  Какие    слова    надо    использовать,    чтобы    избежать неоправданного повторения слова котёнок!

Задания:

•  Определите   основную   мысль   текста   одним   словом (предложением).

•  Найдите ключевые слова текста.

•  Придумайте 2-3 вопроса по содержанию текста.

•  Запомните написание имени маленького плутишки -Пушок.

• Запомните написание таких слов: блюдеЧКо, чугуННый, гОршОк, подошЁл, облИзал.

•  Составьте  по  теме текста  3-4  предложения,  избегая неоправданного повторения слова котёнок.

•  Объясните знаки препинания в предложении:

Пушок   подошёл   к   нему,   запустил  лапку,   вытащил, облизал и запустил ещё.

Творческое задание:

•  Расскажите   (устно   или   письменно)   о   каких-нибудь проделках домашних животных.