воскресенье, 5 февраля 2017 г.
Игровая программа "Кладезь народной мудрости — пословицы и поговорки"
Введение
Ребенок не
увидит красоты окружающего мира, если он не почувствует
красоты слова, прочитанного в книге. Путь к сердцу и сознанию ребенка идет с
двух сторон, с первого взгляда как будто бы
противоположных: от книги
и прочитанного слова к устной речи.
В.А.
Сухомлинский.
Одна из величайших
способностей человека - способность передавать свои мысли, чувства, ощущения,
свое восприятие окружающего мира и происходящих в нем различных явлений жизни
через меткое образное изречение.
Пословицы и поговорки
доходят до глубины души человека любой национальности, ведь устное творчество
всех народностей прошло одинаковый путь развития. Различные этапы исторического
пути народов мира имеют общие формы выражения в пословицах и поговорках
-кладези мудрости. Проникновение в культуру народа означает приобщение к
истории этого народа, его образу жизни, обычаям и традициям. Народ без мудрости
- тело без души! Пословицы и поговорки, отражающие жизненный опыт народа, дают
ценную информацию детям для более глубокого понимания народной истории и души,
являются великолепным средствам обучения и воспитания.
Цель игры: содействие в
воспитании подлинного интернационализма, толерантности через изучение
сокровищницы устного народного творчества (пословиц и поговорок), активизация
познавательного интереса, раскрытие их интеллектуально -творческого потенциала
детей.
Выделяются различные виды
пословиц и поговорок, этим и объясняется различная тематика пяти конкурсных
игр:
1. "Родина"
2. "Народ, человек"
3. "Единство, согласие и
сплоченность"
4. "Дружба"
5. "Мир и покой"
Мы считаем, что ребенок,
постигший красоту, величие, мудрость своего народа, впитавший дух интернационализма,
которым проникнуто фольклорное наследие разных народов, воспитанных на лучших
образцах народного творчества, вырастит патриотом своей страны и будет с
уважением относиться к истории и культуре других национальностей.
Условия и
правила проведения игры:
Конкурсная игра
проводится 1 раз в 2 месяца для учащихся 6-7 классов общеобразовательных школ с
государственным и русским языком обучения.
• В игре участвует 1 команда из 6 человек от
каждой заявленной школы или детской общественной организации. Количество
команд: не менее двух и не более шести.
• Игра состоит из шести этапов - конкурсов
по заданной теме. Все задания связаны с темой игры.
- В игре могут
использоваться пословицы и поговорки разных народностей. Поощряется знание их
на родном языке.
Главное в игре -
словарный запас, развитие языковой культуры, знание и понимание, умение
правильного толкования и применения в речи пословиц и поговорок, развитие
творческого потенциала и мотивация детей на освоение детьми традиций, культуры,
фольклора своего народа. Финал игры проводится в мае с подведением итогов и
награждением.
Состав жюри формируется
из числа уважаемых учителей русского языка и литературы.
Все ответы оцениваются по
10-ти бальной системе.
Конкурсные
задания:
1-ый конкурс "Давай
подумаем" (Ведущий зачитывает 10 пословиц, команды подают знак (поднимают
свою эмблему), если пословица соответствует теме игры).
2-ой конкурс
"Вопросы и ответы" (Каждой команде ведущий задает по теме игры 5
вопросов).
3-ий конкурс
"Домашняя заготовка" (Каждая команда готовит по 2 пословицы на
казахском языке, соперники называют пословицу или поговорку, схожую по смыслу,
на русском языке )
4-ый конкурс
"Капитанов команд" (Проходит по принципу игры "Закончи
предложение". Капитан команды должен закончить пословицу или поговорку,
начатую ведущим).
5-ый конкурс "Мудрые
пословицы" (По принципу игры "Кто последний". Каждая команда в
порядке очередности проговаривает по одной пословице или поговорке по теме игры
до тех пор, пока их знания не иссякнут. Пословицы повторять нельзя).
6-ой конкурс "Наше
творчество" (Команда должна заранее выполнить домашнюю заготовку:
стихотворение, сочинение, рассказ собственного сочинения на тему игры. Команды
должны представить и защитить свое творчество).
Подведение итогов.
Объявление темы следующей
игры.
Дидактический материал
Конкурс "Давай
подумаем" (пословицы и поговорки читаются вперемешку)
Пословицы по теме
• Дружный дом - счастья полон, дружбу
потерял - счастье расплескал.
• Дружба крепка взаимностью.
• Дружба - богатство бесценное.
• Дружба аульных собак - до первой косточки.
• Дружи с тем, у кого приятелей много,
откровенничай с тем, у кого друзей мало.
Пословицы не по теме
• Приятная беседа дорогу сокращает.
• Веселиться хорошо с чужими, горевать - со
своими.
• Хоть и дурной, да брат родной. Где же
взять хорошего?
• Два ворона подерутся - одной вороне будет
что поклевать.
• Пока пальцы не сойдутся, и иголку не
ухватишь.
Конкурс "Капитанов
команд"
• У настоящих друзей и.........(и дети
дружны)
• Уважай всякого, кто...........(кто хочет
жить в дружбе).
• Любой мир лучше вражды людской, добрая
дружба .. . .(крепче объятий родичей).
• Цену кусочку хлеба в голод узнаешь, цену
настоящей дружбы . . .(в беде узнаешь).
• Сила птицы - в крыльях, сила
человека..............(в дружбе).
• Дружба
крепка...................(взаимностью).
• Друзей много -.....................(шире
дорога).
• Дружба
-.........................(богатство бесценное).
• Друга нет -.....................(в душе
покоя нет).
• Если друг твой слепой, и ты......(один
глаз свой прикрой).
Тексты к разделу «СИНТАКСИС ПРОСТОГО ОСЛОЖНЁННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
Кукушка
Если пойдёшь весной или в
начале лета в лес, обязательно услышишь кукушку. «Ку-ку, ку-ку!» — слышится из
зелёной, залитой солнцем чащи. Но немногим удаётся увидеть кукушку. А некоторые
хоть и видели, да не знают, наверное, что это была именно она.
Кукушка похожа на
небольшого ястреба. Величиной кукушка поменьше чайки, но с длинным хвостом.
Окраска серая, снизу светлей и всё в тёмных пестринках. Ястреб да и только. И
повадки у неё такие же вороватые.
Она не летает открыто,
как большинство птиц, а всё время прячется в лесной глуши. Редко удается
увидеть кукушку, когда она, как бы скрывается от других птиц, быстро перелетает
полянку и вновь исчезает в густых ветках деревьев.
А видел кто-нибудь из вас
гнездо кукушки? Конечно, нет. Да и не мог увидеть: кукушка гнезда не вьёт. Свои
яйца она подкладывает в чужие гнезда мелких лесных птиц...
Кукушка для леса —
полезная птица, она вредных гусениц уничтожает. Есть такие страшные,
мохнатые!.. Таких гусениц другие птицы не едят, а для кукушки — это первое
лакомство.
(Г.
Скребицкий) (161 слово)
Ответить на вопросы:
• О каких особенностях
кукушки говорится в рассказе?
• Как можно иначе
озаглавить текст? («Полезная птица», «Бездомная птица» и др.)
• С помощью каких слов
автор выражает предположение и уверенность в том, что кто-либо видел кукушку?
Задания
• Объясните
расстановку знаков препинания:
1) Некоторые люди хоть и
видели, да, наверное, не знают, что это была именно она.
2) Конечно, кукушка не
вьёт гнезда.
3) Кукушка - полезная птица.
• Объясните написание
выделенных букв в словах: слышИтся,
прячЕтся, иСчезает, обязательно, удАвалось, велИчИна, видЕли.
• Запомните
написание слов:
ку-ку, ястреб, лакомство,
наверное, конечно. » Запомните произношение
слова гусеницы.
• Найдите наиболее
подходящий темп чтения этого текста (медленный, быстрый или умеренный).
Обоснуйте ваш выбор.
• Научитесь
выразительно читать текст, соблюдая правильную интонацию (логические ударения,
паузы, повышение и понижение голоса).
Раздумье
Я уезжал на охоту. Всё было собрано, а я, одетый, с ружьём и
походным мешком за плечами, всё ещё стоял в передней и раздумывал: брать мне с
собой Боя, мою охотничью собаку, или не брать. Бой стоял рядом, глядя на меня с
тоской и надеждой.
На дворе была поздняя
осень, и работать собаке по-настоящему было негде. Время её охоты прошло. С
другой стороны, почему бы и не дать собаке лишний раз подышать воздухом и
побегать по лесу?
Я не взял с собой Воя. Я уехал
один. Наверное, Бой, понурив голову, пошёл и лёг под письменным столом. Он еще
и завтра будет обнюхивать у порога оставленные мной следы.
Я вернулся с охоты через
три дня, измученный и отдохнувший. Так, мучаясь, отдыхаем только мы, охотники.
Бой не выбежал мне навстречу, низко нагнув голову, он стоял неподвижно посреди
комнаты.
Теперь была его очередь думать. Задачу он
решал трудную: подойти ко мне или нет, обрадоваться или не стоит.
Вот он приехал, жестокий,
несправедливый и очень любимый человек, и надо бы залаять, прыгнуть к нему на
грудь, а может быть, просто лизнуть ему руку. Но горькую, незаслуженную обиду
простить трудно. Можно, конечно, подойти, а можно и не подходить, и это будет
нехорошо, но . справедливо.
Так вот мы и стояли друг
против друга, как чужие. А потом Бой поднял голову, и я увидел в умных собачьих
глазах прощение и радость. Это всё-таки здорово, что я вернулся. На охоте
бывает всякое. Я был ему нужен всегда и сегодня тоже.
(247 слов)
(Б. Емельянову)
► Текст можно использовать при изучении вводных слов.
Ответить на вопросы:
•
Почему собака всё-таки пошла навстречу хозяину?
•
Какое настроение передаёт текст?
• Какие
языковые средства выражения
авторского отношения, оценки используются в тексте?
Задания:
• Найдите в предложении вводные слова, объясните
знаки препинания:
1) С другой стороны,
почему бы и не взять с
собой Боя.
2) Наверно, Бой, понурив
голову, пошёл и лёг под письменным столом.
3) Можно, конечно,
подойти, а можно и не подходить.
4) Надо бы прыгнуть к
нему на грудь, а может быть, просто
лизнуть ему руку.
• Объясните
правописание следующих слов: остановленные,
измучеННые, незаслужеННую, нЕподвижно, нЕсправедливо.
• Перескажите
содержание текста от 3-го лица.
За колючими снегами
В глухом лесу за колючими
снегами, за ледяными горами живёт лесной царь Берендей. Много у него сыновей.
Но все его заботы о дочерях. А их у Берендея не счесть. И всё как на подбор -
одна краше другой. И назвал своих дочерей Берендей красивыми, нелепыми именами:
Липа, Берёзонька, Ива, Рябинушка, Ёлочка.
Как только засверкает
по-весеннему солнце, просыпаются от долгого зимнего сна его дочери. И уж не
знает тогда покоя Берендей ни днём, ни ночью. Нужно дочерям платья сшить, ленты
в косы вплести.
Раньше всех открывает
глаза Верба. Не успев ещё сбросить с ног белоснежное одеяло, сразу спрашивает:
«А где мои серёжки из матового серебра?» Берендей еле поспевает управляться: то
нужно белое кружевное платье Черёмухе, для Яблонъки - нежно-розовое, как
утренняя заря, для Акации — жёлтое, как цыплячий пух.
Берёзке купил наряд
изумрудный, да из такого тонкого шёлка, чтобы каждая веточка была и небо
голубое просвечивало. Старается Берендей, спешит. Часто меняет дочерям наряды,
хочет перед людьми дочерей своих во всей красе показать - пусть порадуются.
Вот только о Ёлке
Берендей забывает. Только когда снега выпадут и метели завоют, оглянется
Берендей на Ёлочку и уже не знает, чем свою вину загладить. А она стоит, вся
сверкая от инея, словно бриллиантами усыпана, улыбается, как будто говорит:
«Ничего мне, отец, не надо, мне и так хорошо!»
Когда же настает Новый
год, люди идут к Берендею его дочерей к празднику звать. Обойдут всех: спит у
ручья Верба, склонила свои ветви в глубокой дрёме на опушке Берёзка.
И только Ёлочка, зелёная,
свежая, сверкающая, скромно выходит к людям. Нет такого дома, где бы она не
побывала в гостях. Все ей рады — и большие, и маленькие. Стоит она довольная.
Ведь нет ничего дороже на свете, чем приносить людям радость!
(И.
Родина) (280 слов)
► Текст может быть
использован при изучении однородных членов предложения.
Ответить на вопросы:
• В чём красота
лесного царства Берендея?
• Какая из
дочерей лесного царя
вам больше всех понравилась? Почему?
• Почему Ёлочка
всегда довольна?
• В чём смысл её жизни?
Тексты к разделу «СИНТАКСИС ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
Стрекоза
и пчела
Пчела и стрекоза учились в лесной школе. Они
сидели на одной парте, но не дружили. Даже на переменах играли отдельно.
Не вот как-то пчела
простудилась и не пришла в школу. «Ничего,- сказали в классе, - беда не велика,
если и пропустит денёк-другой. Пчела ведь
отличница,
наверстает».
Пожалели ученики о
больной подружке и перестали вспоминать. Одна стрекоза никак успокоиться не
может. Сидит скучная-прескучная, глаза трёт, а. потом как расплачется!
«Ох, ох, — стонет,- хоть бы
пчёлка выздоравливала скорей! Как я без неё жить буду?» - «Вы только посмотрите,- удивился комар. -
Кто бы мог подумать, что эта хохотушка способна на такую дружбу!»
Никто не знал, что стрекоза
неспроста плачет. Она списывала у пчёлки задачки.
(В. Росин)
(130 слов)
Ответить на вопросы:
• Почему же плакала
стрекоза ?
• Почему не дружили
стрекоза и пчела ?
• Как комар относился
к пчёлке ?
• Чем вызвана
постановка восклицательных знаков в конце следующих предложений?
(Они произносятся с
особой интонацией):
I)Сидит скучная-прескучная, глаза трёт, а потом как расплачется!
2) «Ох, ох, - стонет, - хоть бы пчёлка
выздоравливала скорей!»
3) «Вы только
посмотрите, - удивился комар. -
Кто бы мог подумать, что эта хохотушка способна на такую дружбу!»
Задания:
• Объясните постановку
знаков препинания:
«Ничего, - сказали в
классе,- беда не велика, если и пропустит денёк-другой. Пчела ведь отличница,
наверстает».
• Объясните
правописание слов: плачет, ничего,
никак, выздоравливала, удивился, никто, списывала.
Хитрый заяц
Король саванны Лев
объявил, что выдаёт замуж дочь. Всем зверям хотелось взять в жёны дочь льва. И
Лев решил устроить им испытание, чтобы выявить самого достойного.
Лев созвал зверей и,
поставив перед ними котёл с кипящей водой, сказал: «Я отдам свою дочь тому, кто
выпьет этот котёл».
Один за другим звери
пробовали выпить кипяток, но никому это не удавалось. Последним к котлу подошёл
Заяц. Он снял котёл с дымящегося костра и промолвил: «Люблю пить горячее».
Но прежде, чем приступить к испытанию, Заяц стал обходить с котлом
зверей, приговаривая: «Видишь, мой друг, здесь кипяток. Я хочу, чтобы ты был
свидетелем этого».
В то время, как Заяц
обходил зверей, вода в котле остыла. Заяц высоко поднял котёл над головой и
разом осушил его под одобрительные возгласы зверей. Лев поздравил победителя и
отдал ему в жёны свою дочь.
(Гвинейская
сказка) (134 слова)
► Текст рекомендуется использовать при изучении безличных
предложений.
Ответить на вопросы:
• Какие слова и
выражения вам не понятны? (Саванна -
тропическая лесостепь с высокой жёсткой травянистой растительностью, среди
которой изредка встречаются отдельные деревья и кустарник., Саванны имеются в
Африке, Южной Америке и Австралии на равнинах, где чередуются сухие и сухие и
дождливые периоды.
Король саванны - здесь: владыка
всех зверей.)
• Почему никому из
зверей не удалось взять дочь Льва в жёны?
• Каким образом Заяц
перехитрил Льва?
Задания:
• Сопоставьте
следующие предложения по составу,
объясните их различия:
1) Все звери хотели взять
в жёны дочь Льва.
2) Всем зверям хотелось
взять в жёны дочь Льва.
• Передайте смысл
этого предложения другими словами:
«Всем зверям хотелось
взять в жёны дочь Льва.» (То есть, жениться на
дочери Льва).
• Найдите речевую ошибку и исправьте её: «Лев захотел женить свою дочь». (нужно:
выдать замуж).
• Объясните знаки
препинания в предложениях. Сделайте их синтаксический разбор:
1) Я хочу, чтобы ты был
свидетелем этого.
2) В то время, как Заяц
обходил зверей, вода в котле остыла.
3)Лев созвал зверей и,
поставив перед ними котёл с кипящей водой, предложил выпить кипяток.
• Объясните
правописание слов и выражений: замуж:,
дочь, видишь, здесь, свидетель, приступить, перед ними, никому не удавалось; в
то время, как.
• Запомните, что в
баснях и сказках названия животных часто пишутся, как имена собственные, с
заглавной буквы.
Найдите в тексте слова, которые пишутся с заглавной буквы.
• Придумайте с ними
2-3 предложения.
Как слон
спас хозяина
У индусов есть ручные
слоны. Один индус пошёл со слоном в лес за дровами. Лес был густой, дикий. Слон
протаптывал хозяину дорогу, помогал валить дрова , а хозяин грузил их на слона.
Вдруг слон перестал
слушаться хозяина, стал оглядываться, трясти ушами, а потом поднял хобот и
заревел. Хозяин оглянулся, но ничего не заметил. Он стал сердиться на слона,
бить его по ушам веткой. А слон закинул хобот крючком, чтоб поднять хозяина на
спину.
Хозяин подумал: «Сяду ему на шею, удобней будет бить». Он уселся и
стал веткой хлестать слона по ушам. Слон пятился, топтался, вертел хоботом.
Потом замер и насторожился.
Вдруг из кустов выскочил
огромный тигр, вскочил слону на спину, но, зацепившись за дрова, свалился.
Дрова посыпались. Тигр снова хотел прыгнуть, но слон повернулся, схватил тигра
поперёк живота и сдавил. Тигр раскрыл рот, высунул язык и замотал лапами. Слон
поднял его вверх, потом бросил на землю и стал топтать ногами. Растоптал тигра
в лепёшку.
Когда хозяин опомнился от
страха, он сказан: «Какой я глупый, что бил слона. А он меня спас». Хозяин
достал из сумки хлеб, что приготовил для себя и весь отдал слону.
(Б.
Житков) . (180
слов)
Ответить на вопросы:
• Почему слон перестал
слушаться хозяина?
• Как автор описывает
беспокойство и тревогу, которые овладели слоном?
- Как избежать повторения слов: хозяин (=индус, он, крестьянин),
слон (шумное
животное, верный помощник,
спаситель)'?
• Как работал слон?
• Как вёл
себя хозяин, когда
слон перестал его слушаться?
• Как слон расправился
с тигром?
Задания:
• Объясните постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью:
1)Хозяин подумал: «Сяду
ему на шею, удобней будет
бить». 2) Он сказал: «
Какой я глупый, что бил слона. А он
меня спас».
• Облените наличие или
отсутствие запятой перед союзами:
1) Слон поднял хозяина на
шею, а тот стал хлестать слона веткой по ушам.
2) Хозяин уселся на шею
слона и стал хлестать его веткой по ушам.
• Проанализируйте
орфографические трудности в словах: помогал
валил, трясла, оглянулся, хлестал, насторожился, зацепился, схватил, замотал.
• Объясните написание
гласных в корнях слов, укажите возможные чередования: протаптывал, поднял, замер, выскочил.
• Сравните
написание глаголов:
перестал слушаться — он слушается; стал
оглядываться — он оглядывается; стал сердиться — он сердится. Установите
причину написания Ь в глаголах.
Творческое задание:
• Подготовьте небольшое (устное или письменное)
сообщение на основе рассказов старших или прочитанного о том, как собака,
лошадь или другие животные спасли человека от гибели.
Тексты к разделу «СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ»
Ручей
Ручей весело и беззаботно
бежал по своему маленькому руслу. Вокруг - река. Ох, как страшно! Не повернуть
ли обратно? Всё же набрался смелости и - прыг в реку!
Робко побежал около
берега. Напоил коров, искупал ребятишек, помог женщинам полоскать бельё.
Посмотрел на середину реки - пароход идёт. Была не была - расправил плечи,
поднырнул под пароход и понёс его вместе с другими струями.
Доставил пароход к
плотине. Поднатужился, давай колесо турбины крутить. Огоньки побежали - осветили реку и
землю.
«Трудно в реке, - подумал
ручей, - но,
честное слово, радостно!»
(Е.
Носкова) (84 слова)
► Текст можно использовать при изучении правописания частиц.
Ответить на вопросы:
• Почему ручей считает
свой труд радостным?
• Как тёк ручей
вначале?
• Что делал он после
того, как влился в реку?
• Как ручей в итоге
оценивает свою «деятельность» в
реке?
• Чему учит этот рассказ?
Задания:
• Выразительно
прочитайте текст.
• Спишите текст.
• Найдите в нём все
служебные части речи. Определите их морфологические признаки.
• Запомните
правописание таких слов:
беЗЗаботно, смелОсти,
напОил, полОскать (бельё), посмОтрел, парОход, плОтина, кОлесо, чеСТНое,
радоСТно.
• Объясните знаки
препинания в предложении:
Ох, как страшно!
• Проанализируйте
постановку знаков препинания при прямой речи, когда слова автора стоят в
середине: «Трудно в реке, - подумал
ручей, - но радостно!»
Творческое задание:
• Напишите сочинение,
в котором раскрывалась бы следующая основная мысль: «Трудная это работа, но очень нужная, а потому радостная».
Капля
Капля была дочерью
великолепной сосульки и весёлого солнца. Она висела на кончике сосульки и
любовалась собой.
— Какая я красивая,
блестящая, прозрачная, как кристалл. Я совсем не такая, как все.
«Дзинъ!» — и оторвалась от сосульки. Не успела руками
взмахнуть: «Ах, что со мной будет!» -упала в поток.
Где она, необыкновенная? Быстро катится весенний
поток, и не видно уж ни одной капли.
(Е. Носкова) (60 слов)
Ответить на вопросы:
• Чем гордилась капля?
• Что такое
кристалл? Как вы
понимаете смысл использованного
автором сравнения?
(Кристаллы - это твёрдые
тела симметричной формы. Многие кристаллы прозрачны, бесцветны, например,
кристаллы соли. Слово кристалл в поэзии часто употребляется как символ чистоты,
прозрачности.)
Задания:
• Определите падеж и
окончание существительных: накончик(е,и)
сосульк(е,и);
от сосулък(е,и);
на сосульк(е, и);
не видно ни одной
капл(е,и).
• Проговорите
по слогам и запомните правописание слов: крИсталл,
великолепная, сОвсем, пОток,
• Объяснить знаки
препинания;
1. «Дзинъ!» - и оторвалась от сосульки.
2. Не успела руками
взмахнуть: «Ах, что со мной будет!» - упала в поток.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)